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关于高中物理课堂中“自主学习”能力的养成研究 - sci论文网

2019-08-06 11:08:40

来源: SCI论文网 http://www.scilunwen.cn

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【摘要】在基于当代社会可持续发展背景下,养成我们高中生自主学习能力逐渐成为时代需求。因而,在高中物理学习活动中,应用于探索学习方式的改变和创新,重新审视学习内容,在轻松愉悦的学习氛围中,自觉养成自主学习能力和习惯,且更为积极地投入到课堂学习活动中。本文从自主学习能力的主要影响因素分析入手,并详细阐述了“自主学习”能力的具体养成路径。

【关键词】高中物理 自主学习 养成

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)08-0191-02

前言:就当前的现状来看,我们多数的学习动机主要来源于外界因素的影响,而由于目前我们物理课堂自主学习意识较为薄弱,即在学习过程中,缺少自我计划、自我调整能力、自我监督能力、自我总结能力、自我评价能力等等。因此,在高中物理课堂学习期间,应采取理论与实际相结合的方法,建立其我们的自信心和兴趣,进而自觉养成自主学习习惯,提升我们的整体学习效率。

一、自主学习能力的主要影响因素

在课堂学习中,影响我们自主学习能力养成的因素主要体现在以下几个方面:

第一,从外部因素角度来看,如若学习环境轻松且愉悦,那么将有利于我们自主学习能力的养成。同时,物质因素和社会因素也是影响我们自主学习能力发展的主要因素。因此,在高中物理课堂学习期间,应从我们学生发展角度出发,科学选择资源,并组织适宜的学习环境。此外,在我们自主学习能力养成过程中,由于知识的获取是在原有知识经验基础上进行的,因而,学习基础越好的学生,其知识的同化、吸收能力就越强。为此,应根据我们的个体差异,进行科学的学习。

第二,从内部因素角度来看,注意力、记忆力、想象力、观察力等智力因素,是决定我们自主学习效果的决定性因素。同时,随着年龄的增长,我们认知水平也会有所差异。如,我们在学习过程中,已经具备自觉的形成策略、自觉的运用、调节学习策略等能力。而从我们非智力因素角度来看,兴趣、好奇心、信心、意志力、责任感等,是我们自主学习能力养成中关键性影响因素。即只有当我们在兴趣、好奇心的驱动下,深入到学习环境中,不断反思、调整适合自己的学习策略,才可达到自主学习目标。

二、高中物理课堂中“自主学习”能力的养成分析

(一)创造良好课堂环境

在我们高中物理课堂学习过程中,为了更好的养成自主学习能力,应注重创造良好的学习氛围。首先,在课堂物质环境创造过程中,应联系我们生活实际,提取教材内容和学习资料。然后,在已有知识的基础上,通过使用实验器材、图书馆、多媒体等资源,搜集学习信息,满足我们自主学习需求。其次,在课堂心理氛围创造过程中,应加强我们与老师间的联系,而后,以和谐、平等、融洽课堂氛围创造方式,缓解我们在物理课堂学习中产生的束缚感、焦虑、害怕等消极心理,最终在进入到良好学习氛围中后,进行自主学习,达到最佳的学习效果[1]。

(二)转变学習方法

在高中物理课堂学习活动中,为了实现对我们自主学习能力的养成,需转变学习方法。首先,在课堂中,为我们提供充足的自主支配时间,并在物理问题解决时,我们可采取与同学合作与交流方式,体会问题解决过程,且在问题交流过程中,提出自身见解,最终由此获取自主学习能力、合作能力等等。其次,在物理课堂学习时,通过我们对于问题探索的好奇心,创设问题学习情境,而后,指导我们自主反思、完成课堂问题,最终在问题探索期间,掌握物理学知识难点。除此之外,在高中物理课堂布置时,可设置小发明、小制作等学习任务,由此实现对我们自主学习能力的养成。

(三)改革学习内容

在物理课堂学习中,应注重向我们提供自主学习资料。如,教材、辅助资料等等,且保证自主学习材料与日常生活经验的贴近性,由此调动我们学习兴趣,促使我们自主学习物理学内容。此外,为了更好的养成我们自主学习能力,也应让物理学更为生活化。如,将物理运动与“踢足球”联系、电路设计与电饭煲电路图联系,继而更好的激发我们学习兴趣,满足我们自主学习习惯养成需求。

结论:综上可知,由于高中物理学习知识较为抽象。因而,在物理课堂学习中,为了提高我们物理知识掌握程度,合理的运用我们在课堂学习的主体地位,对其“自主学习”能力进行养成。即从创造良好课堂环境、转变学习方法、改革学习内容等层面入手,促使我们养成良好的“自主学习”习惯,且在“自主学习”能力调动下,积极探索物理知识,并改变遇到问题时,急于求助老师和同学的学习现状,提升整体学习效率。

[1]黄景秋.高中物理实施“问题驱动课堂”的学习实践[J].教育学习论坛,2014,12(02):73-74+40.

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